【影像課】溫尼考特六講

分集內容

01：【FREE免費試看】第二講 最親密的玩伴：過渡性客體（片段）

02：【FREE免費試看】第六講 遊戲創造的文化領域：過渡性現象（片段）

03：第一講 一切的「緣」起：「尚未成形」的想像與創造力

• 我們將從倫理關係的起點開始，承繼自梅蘭妮‧克萊恩，溫尼考特把一切的起源放在「想像力」，認為那是一切關係的起點。我們也將從這樣的起點，反思自己的角色、工作、生活與關係。

04：第二講 最親密的玩伴：過渡性客體

• 溫尼考特有一個特別的發明，就是「過渡性客體」，那是透過想像力所形成的、具有情感的對象。可能是你我的兒時小熊，也可能是到現在還在使用的臭被被。無論如何，那都有著重要性。我們將討論「過渡性客體」，延續我們的過去，直抵情感的中心。

05：第三講 母親與母親的「觀看」：談「平凡」「依賴」與「夠好」

• 在這一講中，我們將回到第一個倫理關係，與母親的關係，去回答一個有趣的問題：孩子從媽媽的眼睛中，看到了什麼？這樣的觀看，不是一次的觀看，是每一天都會有的經驗，甚至「閉起眼」也看得見。我們要聊「觀看」的重要性，並從每日的尋常生活談「夠好」與「平凡」。

06：第四講 父親、環境與成長的遺憾：不存在關係中的「第三者」

• 溫尼考特曾經說，父親最重要的一件事，就是「好好的活著」。而父親卻也常是家庭生活中因為工作繁忙最常缺席，並被想像的角色。溫尼考特把「父親」的觀點延伸到了成長環境的延伸之處，由母親、父親所構成的空間成為孩子的生活所座落的起點。我們將討論空間性。

07：第五講 遊戲、攻擊、退行與必須的「恨」：情緒梳理

• 溫尼考特喜歡用押舌板、塗鴉開始與孩子的遊戲，從遊戲觀察中，溫尼考特拓展了對於心理治療的特殊觀點：對於「恨」的梳理。我們將直入情緒發展的核心，談「恨」與其所延伸的情緒，與情緒的功能。

08：第六講 遊戲創造的文化領域：過渡性現象

• 最後一講，我們將從遊戲所創造的關係變化，再回頭談「過渡現象」與「未成形」的領域，那是我們長大後，包容我們的空間，也就是文化與社會的領域。我們要談我們的經歷，以及所從「小時候」過渡的「生活體驗」，並以此進行最後的反思，結束我們的六次講堂。 

適合對象

• 工作內容與孩子密切相關的專業人員，例如醫師、老師、輔導或照護人員
• 對小朋友充滿好奇，關心他們心理健康的大人
• 對人類成長歷程的內心發展，如愛與恨、安全感、創造力的形成感興趣的人

獲得什麼

• 明白嬰兒到孩童時期的內心發展歷程，包括母親的凝視如何塑造孩子的內在世界、認識什麼是過渡性客體，以及父親對孩子的意義。
• 了解孩子從依賴到獨立的微妙轉變是怎麼發生，以及生氣與攻擊背後的深層意義，理解為什麼溫尼考特重視「恨」對成長的影響。
• 老師講課生動又感人，能結合身為爸爸的第一手育兒觀察來解釋複雜的心理概念。並能將理論連結到創傷兒童的案例處理與遊戲治療實務，回覆相關提問與解答，對助人工作者很有幫助。